教师是回归什么，是初心太阳底下最光辉的职业；教师的职责是什么，是找寻教书育人，可如今这个神圣的幸福职业，似乎掺杂了太多太多的回归杂质……

还记得，初为人师的初心那几年是我从教生涯最快乐的几年。那时候，找寻不知道，幸福什么是回归评优选先；不知道，什么是初心职称评定；不知道，什么是找寻考核优秀……只知道，既然当了老师就要努力教学，幸福尽心育人，回归当学生取得优异成绩时由衷的初心开心，简单的找寻快乐；当学生成绩不尽人意时自责万分，反省弥补，然后继续兢兢业业，再接再厉。

后来，领导们每每开会，总是说，评优选先，成绩高者得之；考核优秀，成绩高者得之；职称评定，成绩高者得之……于是听得多了，想法也多了，于是为了优秀，为了职称，为了达到目标，努力的教学，当学生取得优异的成绩时，便由衷的感谢学生，给了我一个评优选先的机会；感谢学生，给了我一个考核优秀的机会；感谢学生，帮助我创造了职称评定的条件……当学生成绩不尽人意时，焦虑、苦闷，于是想尽一切办法，激发学生学习的兴趣，亦或逼迫学生努力提高成绩……渐渐的，渐渐的，偏离了教学的初衷，失去了教学的快乐，忘记了教育的本质……

如今，20多年过去了该评的都评上了，想着这下可以回归教育的初衷，努力教书育人，让孩子们快乐的学习，保护他们的兴趣，允许他们优秀，也允许他们不够优秀，留给他们进步的空间……可这时领导又说了，考试成绩不理想的老师，学期末总结大会上发言，所谓发言者就是做检讨，于是想，是不是又要为了避免挨批评，为了所谓的分数……不允许学生退步，不允许学生不优秀，不允许……不，这一次，我要坚守我的初衷，我要找寻丢失的快乐。我一定会努力教书育人，但不是为了要什么或怕什么，而是为了对得起这份职业的神圣……

愿教师不再被外在的各种因素左右，凭本心自觉的努力教书育人，收获教育本身带给我们的快乐，收获学生带给我们的幸福……

(责任编辑：探索)